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科技
源自于杜威的“做中學”，實際來自于蘇聯心理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發展理論；
兒童的發展是通過活動而實現的，在不同的發展階段有不同的主導活動；
要求學前教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發展，以活動作為學前教育的主要內容和形式；
活動性原則的實施：首先提供活動機會和環境；
其次鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創造性；
然后知道活動是多樣的，活動不是裝飾品。
