學(xué)習(xí)奧數(shù)的負(fù)面影響

孩子學(xué)奧數(shù)對數(shù)學(xué)有沒有幫助

學(xué)奧數(shù)對于提高數(shù)學(xué)成績有一些幫助，但其實(shí)并沒有直接性的聯(lián)系。

其實(shí)小學(xué)生學(xué)奧數(shù)，主要是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，而不是刻意讓孩子學(xué)多少計(jì)算規(guī)律和解題方式。

沒學(xué)過奧數(shù)的孩子，總覺得數(shù)學(xué)就是計(jì)算，很難想象還有變量、邏輯和統(tǒng)計(jì)問題。雖然說孩子接受小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)，不可避免地要接觸到很多超綱、超前和超難的思考題，比如相遇、追及等行程問題，年齡問題，牛吃草問題等等，還有諸如數(shù)列、概率和數(shù)論問題。在沒學(xué)過未知數(shù)和多項(xiàng)式的時(shí)候，如何去思考、分析和解題，對于小學(xué)生來說，都是需要深入學(xué)習(xí)才能夠掌握和熟練的過程。

學(xué)習(xí)奧數(shù)的負(fù)面影響

1、奧數(shù)學(xué)習(xí)增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力

奧數(shù)和數(shù)學(xué)不一樣，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)奧數(shù)的基礎(chǔ)，如果家長讓一個(gè)數(shù)學(xué)成績本就一般的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，這就相當(dāng)于一個(gè)還不會走路的孩子去奔跑，只會摔得更慘。

3、扭曲了孩子的數(shù)學(xué)思維

奧數(shù)題和普通數(shù)學(xué)題不同，它的解題方法和思路都和普通數(shù)學(xué)題存在著較大的區(qū)別。

如果孩子在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)到了例如上面案例那種奇怪的“投機(jī)取巧”的解題方法，是不利于日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，也有可能會扭曲了好不容易建立起來的數(shù)學(xué)思維。

尤其是在小學(xué)階段，奧數(shù)的負(fù)面作用，是能輕易地發(fā)揮到極致。

小學(xué)的奧數(shù)題就像是碎片化地拼湊知識，常常“扒”一些犄角旮旯、邊緣化的內(nèi)容，說它是奧數(shù)，還不如說是趣味數(shù)學(xué)，只是為了有趣而學(xué)的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

2、奧數(shù)學(xué)習(xí)容易讓孩子對數(shù)學(xué)失去興趣

興趣是孩子最好的老師，興趣還是孩子學(xué)習(xí)的動力。

大多數(shù)的孩子面對奧數(shù)題都是不知所措的，甚至?xí)捎诮獠怀鲱}而焦慮、進(jìn)而喪失對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

這樣的奧數(shù)學(xué)習(xí)，就是本末倒置。