課堂活動(dòng)的作用有哪些

一、提問的作用：

1、設(shè)疑發(fā)問，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問可以使學(xué)生的注意力迅速指向教師預(yù)期的目標(biāo)，將學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)引向?qū)W習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵之處，保證學(xué)習(xí)的有效性。

2、可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力和與人交往的能力，在不斷的互動(dòng)交流中生成新的觀點(diǎn)、深刻的認(rèn)識(shí)，

3、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神。

4、可以消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

二、追問的作用：

1、可以避免學(xué)生僅對問題作對與錯(cuò)或是與否的表面回答，引導(dǎo)學(xué)生反思答案的根據(jù)，思維的線路，起到優(yōu)化學(xué)生思維，增強(qiáng)邏輯思維能力和辨析能力，提高應(yīng)答的深度等作用。

2、能拓展學(xué)生思路，有序發(fā)散學(xué)生思維，促使學(xué)生多角度、多方面地考慮問題。

3、追挖掘出問題背后所隱含的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建構(gòu)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系。

4、有利于教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使問題更有針對性和實(shí)效性。