大學古漢語專業
大學古漢語專業
大學古漢語專業開設于1956年，學習歷代文選，文言文語法，文字，音韻，訓詁，漢語史，從理論上系統地講述，其目的不在于培養閱讀古文的能力，1961年，王力先生率先實踐，把古漢語教學的內容改為文選、常用詞、通論三部分，古漢語的文選重在字、詞、句落實，并把一些現象放到理論高度上認識，古漢語的通論主要包括文字、音韻、詞匯、語法和修辭等方面，古漢語專業的學習目的是：提高閱讀文言的能力，便于批判繼承古代文化遺產、提高現代漢語的語言修養，增強現代漢語的表達能力、培養教中學語文特別是文言文的能力。
導讀大學古漢語專業開設于1956年，學習歷代文選，文言文語法，文字，音韻，訓詁，漢語史，從理論上系統地講述，其目的不在于培養閱讀古文的能力，1961年，王力先生率先實踐，把古漢語教學的內容改為文選、常用詞、通論三部分，古漢語的文選重在字、詞、句落實，并把一些現象放到理論高度上認識，古漢語的通論主要包括文字、音韻、詞匯、語法和修辭等方面，古漢語專業的學習目的是：提高閱讀文言的能力，便于批判繼承古代文化遺產、提高現代漢語的語言修養，增強現代漢語的表達能力、培養教中學語文特別是文言文的能力。
大學古漢語專業開設于1956年，學習歷代文選，文言文語法，文字，音韻，訓詁，漢語史，從理論上系統地講述，其目的不在于培養閱讀古文的能力，1961年，王力先生率先實踐，把古漢語教學的內容改為文選、常用詞、通論三部分，古漢語的文選重在字、詞、句落實，并把一些現象放到理論高度上認識，古漢語的通論主要包括文字、音韻、詞匯、語法和修辭等方面，古漢語專業的學習目的是：提高閱讀文言的能力，便于批判繼承古代文化遺產、提高現代漢語的語言修養，增強現代漢語的表達能力、培養教中學語文特別是文言文的能力。
大學古漢語專業
大學古漢語專業開設于1956年，學習歷代文選，文言文語法，文字，音韻，訓詁，漢語史，從理論上系統地講述，其目的不在于培養閱讀古文的能力，1961年，王力先生率先實踐，把古漢語教學的內容改為文選、常用詞、通論三部分，古漢語的文選重在字、詞、句落實，并把一些現象放到理論高度上認識，古漢語的通論主要包括文字、音韻、詞匯、語法和修辭等方面，古漢語專業的學習目的是：提高閱讀文言的能力，便于批判繼承古代文化遺產、提高現代漢語的語言修養，增強現代漢語的表達能力、培養教中學語文特別是文言文的能力。
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