班里有學(xué)生被其他同學(xué)孤立，首先班主任應(yīng)當(dāng)在課下與該學(xué)生及其他學(xué)生進(jìn)行深入交談，了解該學(xué)生被孤立的原因和情況，并適當(dāng)給出自己的意見(jiàn)。如果被其他同學(xué)孤立為該學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，如性格原因、為人處事方式不當(dāng)?shù)榷芘艛D，則班主任應(yīng)該在平時(shí)生活中多與其溝通交流，使他盡快融入群體。班主任也可以通過(guò)多組織班級(jí)活動(dòng)，并指定該同學(xué)為負(fù)責(zé)人的方式，讓他帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)，增加他與其他人的接觸，幫助他更快融入集體中，改變?cè)搶W(xué)生被孤立的情況。如果該學(xué)生被孤立為他人問(wèn)題，如某些同學(xué)與他存在私人糾紛等情況。

班里有學(xué)生被其他同學(xué)孤立，首先班主任應(yīng)當(dāng)在課下與該學(xué)生及其他學(xué)生進(jìn)行深入交談，了解該學(xué)生被孤立的原因和情況，并適當(dāng)給出自己的意見(jiàn)。如果被其他同學(xué)孤立為該學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，如性格原因、為人處事方式不當(dāng)?shù)榷芘艛D，則班主任應(yīng)該在平時(shí)生活中多與其溝通交流，使他盡快融入群體。班主任也可以通過(guò)多組織班級(jí)活動(dòng)，并指定該同學(xué)為負(fù)責(zé)人的方式，讓他帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)，增加他與其他人的接觸，幫助他更快融入集體中，改變?cè)搶W(xué)生被孤立的情況。如果該學(xué)生被孤立為他人問(wèn)題，如某些同學(xué)與他存在私人糾紛等情況。