奧蘇泊爾動機的分類

1、認知內驅力是存在于學習任務本身之中的。所謂認知驅力，就是指學生渴望認知，理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。2、自我提高的內驅力是一種通過自身努力，勝任一定的工作，取得一定的成就，從而贏得一定的社會地位的需要。3、附屬的內驅力是指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可，而表現出來的一種把學習或工作做好的需要。奧蘇伯爾，美國心理學家，學者，紐約市立大學研究生院榮譽教授。1940，1943，1950年相繼獲得哥倫比亞大學心理學碩士學位，布蘭迪斯大學醫學博士學位和哥倫比亞大學發展心理學博士學位，先后曾任侯利諾斯大學教育研究所教授，紐約市立大學研究生院和大學中心教授，并擔任過美國心理學會，美國教育委員會，美國醫學協會和白宮吸毒問題研究小組等組織機構的成員。

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導讀1、認知內驅力是存在于學習任務本身之中的。所謂認知驅力，就是指學生渴望認知，理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。2、自我提高的內驅力是一種通過自身努力，勝任一定的工作，取得一定的成就，從而贏得一定的社會地位的需要。3、附屬的內驅力是指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可，而表現出來的一種把學習或工作做好的需要。奧蘇伯爾，美國心理學家，學者，紐約市立大學研究生院榮譽教授。1940，1943，1950年相繼獲得哥倫比亞大學心理學碩士學位，布蘭迪斯大學醫學博士學位和哥倫比亞大學發展心理學博士學位，先后曾任侯利諾斯大學教育研究所教授，紐約市立大學研究生院和大學中心教授，并擔任過美國心理學會，美國教育委員會，美國醫學協會和白宮吸毒問題研究小組等組織機構的成員。

1、認知內驅力是存在于學習任務本身之中的。所謂認知驅力，就是指學生渴望認知，理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。

2、自我提高的內驅力是一種通過自身努力，勝任一定的工作，取得一定的成就，從而贏得一定的社會地位的需要。

3、附屬的內驅力是指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可，而表現出來的一種把學習或工作做好的需要。

奧蘇伯爾，美國心理學家，學者，紐約市立大學研究生院榮譽教授。1940，1943，1950年相繼獲得哥倫比亞大學心理學碩士學位，布蘭迪斯大學醫學博士學位和哥倫比亞大學發展心理學博士學位，先后曾任侯利諾斯大學教育研究所教授，紐約市立大學研究生院和大學中心教授，并擔任過美國心理學會，美國教育委員會，美國醫學協會和白宮吸毒問題研究小組等組織機構的成員。