課堂教學(xué)的基本要素有哪些

一、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者分析主要包括學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的分析和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析。

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)原有的知識(shí)水平和原有心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。

2、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格是國(guó)內(nèi)外教育心理學(xué)研究人員一直在努力探索的重要課題之一。

二、學(xué)習(xí)需要分析：在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)需要是一個(gè)特定概念，指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況前的狀態(tài)與所期望達(dá)到的狀態(tài)之間的差距。

三、解決問(wèn)題的可行性分析：1、分析資源與約束條件。2、設(shè)計(jì)課題的認(rèn)定。3、闡明總的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：了解了教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵、功能及各種教學(xué)目標(biāo)分類的理論后，接著就應(yīng)該討論在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。

1、教學(xué)目標(biāo)的整體性：教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)系統(tǒng)，它由教學(xué)目的決定，包括課程目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)三個(gè)層次。

2、教學(xué)目標(biāo)的靈活性：由于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在著差異，因此課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須具有一定的靈活性。