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    如何讓學生喜歡上你的課

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    如何讓學生喜歡上你的課

    以人格魅力感染學生,融情予教:讓學生喜歡上你的課,除了熱愛本職工作,提高自身修養。教師應敬業為先,滿腔熱情地投人到數學教學工作中去,不斷自我完善,以飽滿的、積極向上的熱情帶領學生去探索學科的奧秘,這樣就會對學生學習情感產生巨大的影響。用融洽和諧的師生關系,以情促情:融洽和諧的師生關系,是積極情感的土壤。教學活動是教師和學生的雙邊活動,教師是教學活動的組織者、指導者,學生才是這一活動的主體。學生對學科的情感常取決于對任課教師的喜好。古人云:“親其師,信其道。”這樣不管在課堂內外,還是學習生活中,都讓學生從老師那里感受到真誠的關懷和熱愛,積極的期待和希望,他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗,從而從內心升騰起對老師的信任和愛戴。
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    導讀以人格魅力感染學生,融情予教:讓學生喜歡上你的課,除了熱愛本職工作,提高自身修養。教師應敬業為先,滿腔熱情地投人到數學教學工作中去,不斷自我完善,以飽滿的、積極向上的熱情帶領學生去探索學科的奧秘,這樣就會對學生學習情感產生巨大的影響。用融洽和諧的師生關系,以情促情:融洽和諧的師生關系,是積極情感的土壤。教學活動是教師和學生的雙邊活動,教師是教學活動的組織者、指導者,學生才是這一活動的主體。學生對學科的情感常取決于對任課教師的喜好。古人云:“親其師,信其道。”這樣不管在課堂內外,還是學習生活中,都讓學生從老師那里感受到真誠的關懷和熱愛,積極的期待和希望,他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗,從而從內心升騰起對老師的信任和愛戴。

    以人格魅力感染學生,融情予教:讓學生喜歡上你的課,除了熱愛本職工作,提高自身修養。言為心聲,情動于意而形于色以外,如果沒有對本職工作的熱愛,哪會有講課時津津樂道的熱情呢?又哪會獲得學生的尊敬與愛戴呢?教師應敬業為先,滿腔熱情地投人到數學教學工作中去,不斷自我完善,以飽滿的、積極向上的熱情帶領學生去探索學科的奧秘,這樣就會對學生學習情感產生巨大的影響。用融洽和諧的師生關系,以情促情:融洽和諧的師生關系,是積極情感的土壤。教學活動是教師和學生的雙邊活動,教師是教學活動的組織者、指導者,學生才是這一活動的主體。學生對學科的情感常取決于對任課教師的喜好。古人云:“親其師,信其道。”這樣不管在課堂內外,還是學習生活中,都讓學生從老師那里感受到真誠的關懷和熱愛,積極的期待和希望,他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗,從而從內心升騰起對老師的信任和愛戴。

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    以人格魅力感染學生,融情予教:讓學生喜歡上你的課,除了熱愛本職工作,提高自身修養。教師應敬業為先,滿腔熱情地投人到數學教學工作中去,不斷自我完善,以飽滿的、積極向上的熱情帶領學生去探索學科的奧秘,這樣就會對學生學習情感產生巨大的影響。用融洽和諧的師生關系,以情促情:融洽和諧的師生關系,是積極情感的土壤。教學活動是教師和學生的雙邊活動,教師是教學活動的組織者、指導者,學生才是這一活動的主體。學生對學科的情感常取決于對任課教師的喜好。古人云:“親其師,信其道。”這樣不管在課堂內外,還是學習生活中,都讓學生從老師那里感受到真誠的關懷和熱愛,積極的期待和希望,他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗,從而從內心升騰起對老師的信任和愛戴。
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