孔子的啟發(fā)式教學思想是什么

孔子的啟發(fā)式教學思想：《論語·述而》說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”朱熹《四書集注》對這句的解釋是：“憤者，心求通達而未得之意，悱者，欲言而未能之貌，啟，謂開其意。發(fā)，謂達其辭，物之有四隅者，舉一可知其三。反者，還以相證之義。”孔子這段話明白揭開了啟發(fā)式教學原理的四層意思：一是學生自己要主動思考。二是教學要講啟發(fā)式。三是適時啟發(fā)，學生思考到差不多但不得其意，欲言不能時啟發(fā)之。四是啟發(fā)的結果能舉一反三。孔子啟發(fā)式教學的基礎是學生的主動思考。孔子是非常提倡學生學習必須學思結合的。《論語、為政》說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子要求學生在思考的基礎上，然后進行啟發(fā)式教學。

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導讀孔子的啟發(fā)式教學思想：《論語·述而》說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”朱熹《四書集注》對這句的解釋是：“憤者，心求通達而未得之意，悱者，欲言而未能之貌，啟，謂開其意。發(fā)，謂達其辭，物之有四隅者，舉一可知其三。反者，還以相證之義。”孔子這段話明白揭開了啟發(fā)式教學原理的四層意思：一是學生自己要主動思考。二是教學要講啟發(fā)式。三是適時啟發(fā)，學生思考到差不多但不得其意，欲言不能時啟發(fā)之。四是啟發(fā)的結果能舉一反三。孔子啟發(fā)式教學的基礎是學生的主動思考。孔子是非常提倡學生學習必須學思結合的。《論語、為政》說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子要求學生在思考的基礎上，然后進行啟發(fā)式教學。

孔子的啟發(fā)式教學思想：《論語·述而》說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”朱熹《四書集注》對這句的解釋是：“憤者，心求通達而未得之意，悱者，欲言而未能之貌，啟，謂開其意；發(fā)，謂達其辭，物之有四隅者，舉一可知其三。反者，還以相證之義。”孔子這段話明白揭開了啟發(fā)式教學原理的四層意思：一是學生自己要主動思考；二是教學要講啟發(fā)式；三是適時啟發(fā),學生思考到差不多但不得其意,欲言不能時啟發(fā)之；四是啟發(fā)的結果能舉一反三。孔子啟發(fā)式教學的基礎是學生的主動思考。孔子是非常提倡學生學習必須學思結合的。《論語、為政》說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子要求學生在思考的基礎上，然后進行啟發(fā)式教學。