班主任如何正確處理違紀(jì)學(xué)生

學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師采取的教育行為是為了喚起學(xué)生對(duì)自己不良行為的警覺，并終止不良行為。具體有以下常規(guī)方法。要求違紀(jì)學(xué)社寫違紀(jì)心理報(bào)告，幫助其從心理認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤；以退為進(jìn)，先表揚(yáng)后批評(píng)，促使學(xué)生改正錯(cuò)誤；利用班集體的力量，請(qǐng)同學(xué)幫忙監(jiān)督，以便約束其再次犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)和行為；以誠懇的態(tài)度、平和的語氣，耐心與其交談，這也是與違紀(jì)生感情溝通、思想交流的基礎(chǔ)和前提；教師應(yīng)言傳身教，因?yàn)榻處煹哪７缎袨楹秃茪庹龤猓瑢?duì)于轉(zhuǎn)化違紀(jì)生、降低違紀(jì)率及提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，有很大的必要性。

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導(dǎo)讀學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師采取的教育行為是為了喚起學(xué)生對(duì)自己不良行為的警覺，并終止不良行為。具體有以下常規(guī)方法。要求違紀(jì)學(xué)社寫違紀(jì)心理報(bào)告，幫助其從心理認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤；以退為進(jìn)，先表揚(yáng)后批評(píng)，促使學(xué)生改正錯(cuò)誤；利用班集體的力量，請(qǐng)同學(xué)幫忙監(jiān)督，以便約束其再次犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)和行為；以誠懇的態(tài)度、平和的語氣，耐心與其交談，這也是與違紀(jì)生感情溝通、思想交流的基礎(chǔ)和前提；教師應(yīng)言傳身教，因?yàn)榻處煹哪７缎袨楹秃茪庹龤猓瑢?duì)于轉(zhuǎn)化違紀(jì)生、降低違紀(jì)率及提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，有很大的必要性。

學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師采取的教育行為是為了喚起學(xué)生對(duì)自己不良行為的警覺，并終止不良行為。具體有以下常規(guī)方法：

要求違紀(jì)學(xué)社寫違紀(jì)心理報(bào)告，幫助其從心理認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤；以退為進(jìn)，先表揚(yáng)后批評(píng)，促使學(xué)生改正錯(cuò)誤；利用班集體的力量，請(qǐng)同學(xué)幫忙監(jiān)督，以便約束其再次犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)和行為；以誠懇的態(tài)度、平和的語氣，耐心與其交談，這也是與違紀(jì)生感情溝通、思想交流的基礎(chǔ)和前提；教師應(yīng)言傳身教，因?yàn)榻處煹哪７缎袨楹秃茪庹龤猓瑢?duì)于轉(zhuǎn)化違紀(jì)生、降低違紀(jì)率及提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，有很大的必要性。