1、走近學(xué)生，培養(yǎng)興趣

首先，及時(shí)鼓勵(lì)，打開(kāi)孩子心靈之門(mén)。其次，給學(xué)生充分的時(shí)間讀，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀練習(xí)都要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進(jìn)的原則，剛開(kāi)始時(shí)應(yīng)從最簡(jiǎn)短，最貼切學(xué)生生活的課文中兒歌開(kāi)始，體會(huì)到朗讀的樂(lè)趣，那就有事半功倍的效果。

2、培養(yǎng)技巧，巧換語(yǔ)氣

當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行初步的朗讀時(shí)，但由于缺少朗讀技巧和對(duì)課文的理解，語(yǔ)氣平淡，無(wú)感情，這時(shí)需要幫助他們了解課文所表達(dá)的思想感情，充分利用文中色彩鮮艷、畫(huà)面形象逼真的插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生知道不同的課文在朗讀的處理上也有所不同。

3、體驗(yàn)情感，設(shè)身處地

在朗讀課文時(shí)，時(shí)時(shí)注意作品的感染力，一年級(jí)教材選編的課文的特點(diǎn)是故事性、趣味性強(qiáng)，要啟發(fā)學(xué)生思維，加深對(duì)課文的理解，用聲情并貌的語(yǔ)言去感染學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中自然流露感情，把自己當(dāng)成課文中的主人公，同樂(lè)同悲，設(shè)身處地，大膽展開(kāi)思維想象，大膽創(chuàng)造。